“增”，开启高中另一扇窗

　　9月，坐在复旦大学新闻学院的教室里，陆一歆开启了新的人生。说起大学生活，小姑娘特别自信：“高中的研究性学习让我非常适应大学的节奏。”

　　上海新高考，触及的不仅是考试内容本身。无论是对学生的评价，还是对高中的评价，都有了新方案。从学生角度讲，高中生研究性学习和志愿服务被纳入综合素质评价板块，成为高中教育不可或缺的内容。从学校发展看，特色高中建设取代了以往升学率的比拼，成为学校发展的新路径。

　　“尝试解决一个自己感兴趣的问题，这种体验与‘刷题’完全不同。”回忆起研究性学习，陆一歆依旧兴奋。在金山中学，研究性学习被摆在了与考试科目一样重要的位置上,学生参与100%、导师指导100%、成果答辩100%。在创新实验室里,陆一歆发现，某些温度下二氧化钴的颜色会有变化。追着这个问题，她与同学成立了课题组，向科学问题发起冲击。

　　享受研究的不只是陆一歆。曹杨中学毕业生陈康对电子问题感兴趣，学校为他找到了上海理工大学的学生，一起组团研究课题。他们的成果还获得了“上海理工大学基础学院创新创意大赛”特等奖。

　　据统计，上海2017届高三学生研究性学习报告超过5万份，研究领域涉及科技创新、社科人文、艺术、环保等诸多领域。

　　研究性学习打开了高中生的视野，而志愿服务则让高中生走进社会。作为上海综合素质评价的重点记录内容之一，上海要求，每个高中生参与不少于60学时的志愿服务。

　　1838个实践基地、超过53万个工作岗位，摆在了高中生面前。一些热门工作，像奉贤医院“门诊引导员”、居委会志愿者等岗位总是被一抢而空。“学生的热情超出想象，他们也想融入社会。”上海市教委德育处处长耿绍宁说。

　　更加完整的高中教育让考生们在高考中收获了成功。今年，复旦大学、上海交通大学、同济大学等沪上9所高水平大学大开综合评价录取之门，有些高校拿出了五成以上的招生指标。陆一歆、陈彦昀都成为这项改革的受益者。

　　“高中也想多样化发展，但一考定终身的框架下，学校的空间太有限了。新高考的评价方式变了，学校的天地宽了。”上海首个特色普通高中曹杨中学校长杨琳感觉，未来可做的事太多了。

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