（七）结构求义法

即根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

1．及得召见，遂见亲信。

这里牵涉到“见”这个特殊词的用法，有两种解释比较特殊：“被”和作代词。前句是得到皇帝的召见，那么应该是被“亲信”，所以亲信应该是动词，古今异义了。这是个同义复合词，解释为“亲近信任”，所以应该翻译为：“到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。”

2．据殽xiáo函之固，拥雍yōng州之地。

“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。

3．齐人追亡逐北。

北：指败逃者”，“亡”与“北”对应，也应译为“败逃者”。

4．秦无亡矢遗镞之费。zú

“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了。

5．简能而任之，择善而从之。

利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。

6．良将劲弩守要害之处。nǔ

借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、“硬的”、“强有力的”。

7．变姓名，诡踪迹。

借助“变”可以推断“诡”应为动词，就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”。

8．亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。（《屈原列传》）

上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。

（八）联想推断法

即根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到语例。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义。

1．远与恢素善。huī

可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”，结合语境推知为“友好、友善”之义。

2．尚轻侠。

可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句，推知为“崇尚”义。

3．环堵之中。

“堵”的含义，联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。推断出所给选项“院子”的说法显然有误。

4．庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸dǔn诛封。

“诛”字的含义，我们就可以联想到成语“口诛笔伐”中的“诛”是“讨伐、谴责”的意思，这样就不难推断出题干所说的“杀掉”是错误的。

5．使老弱女子乘城。

“乘”的含义，联系高中课本第三册中《氓》一文中“乘彼陒垣，以望复关”一句，这里的“乘”字应理解为“登上”，从而排除“巡视”这一错误选项。

（九）代入检验法

古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。

1．李斯，相也，具于五刑。

我们就应联想到现代汉语的“具备”一词，那么“具”就可解为“备”，句意为“备受五刑的折磨” 。

2．不营产业，常丐食诵《诗》。gài

我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。

3．后因他信，具以白质。

我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者”之意。

4．霍光擢延寿为谏大夫，擢：提拔。zhuó

可以组词为“擢升”，与答案所示的“提拔”近义。

5．门卒当车，愿有所言，愿：希望。

可以组词为“愿望”，与答案所示的“希望”相近。

6．专以射为戏，竟死

竟死：竟然因此而死

“竟然”表转折，显然不合文意。

7．广之将兵，乏绝之处，见水

将兵：将领和士兵

“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致

8．青欲上书报天子军曲折

曲折：指行军的弯曲道路

说事情的复杂经过

9．广结发与匈奴大小七十余战

结发：指刚成年的时候

正确，且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。

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