九年级下册第24课《关雎》同步练习

　　Ⅴ.课后巩固练习

　　(90分钟100分)

　　一、课文阅读题(40分)

　　(一)《关雎》(8分)

　　1.本诗以 、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。(2分)

　　2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。(3分)

　　3.本诗表达了什么样的情感?(3分)

　　(二)《蒹葭》(6分)

　　1.本诗选自 ，是一首典型的 (内容)诗。(2分)

　　2.本诗以 起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。(2分)

　　3.本诗塑造了一个什么样的人物形象?(2分)

　　(三)《黄鹤楼》(7分)

　　1.本诗选自 ，作者 。(2分)

　　2.本文用典的句子： ， 。(2分)

　　3.写景的两句诗是 ， 。(2分)

　　4.唐代诗人 见到这首诗后，说道“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。(1分)

　　(四)《钱塘湖春行》(5分)

　　1.本文写了几种早春的景象?(3分)

　　2.本诗抒发了诗人什么感情?(2分)

　　(五)《相见欢》(5分)

　　1.本文用比喻手法写离愁的句子： ， 。(3分)

　　2.本词抒发了作者什么感情?(2分)

　　(六)《江城子•密州出猎》(9分)

　　1.这首词巧用典故的句子： 。(3分)

　　2.本词的作者是 ，我们曾学过他的中秋吟月的词是 。(3分)

　　3.这首词表达了词人报国志向的句子： ， ， 。(3分)

　　二、类文阅读题(23分)

　　(一)(5分)

　　行经华阴 崔颢

　　岧绕太华俯咸京，天外三峰削不成。

　　武帝词前云欲散，仙人掌上雨初睛。

　　河山北枕秦关险，驿路西连汉畴平。

　　借问路旁名利客，何如此处学长生?

　　1.本诗从体裁上说，属于 。(1分)

　　2.你知道“咸京”指的是现在的什么地方吗?(2分)

　　3.本诗尾联表达了诗人什么思想感情?(2分)

　　赏析：《行经华阴》和《黄鹤楼》都是崔颢的七言绝句。两首诗都是咏景抒情之作。《行经华阴》通过描写华阴奇险的景物，高峻的山峰，表达了诗人对奔走名利者的不耻以及对学道求仙的向往之情。《黄鹤楼》中，通过对站在黄鹤楼上所见之景的描绘，抒发了作者的思乡之情。相比而言，《行经华阴》中的对仗句子没有黄鹤楼中的自然、妥帖。

　　(二)(7分)

　　晓出净慈寺送林子方 杨万里

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　1.解释下列词语。(2分)

　　(1)毕竟

　　(2)别样

　　2.本诗是一首 (体裁)诗。(1分)

　　3.这首诗描绘西湖美景的句子是 ， 。(2分)

　　4.这首诗表达了诗人什么思想感情?(2分)

　　赏析：此诗和《钱塘湖春行》都是描绘西湖景色的名篇。两首诗都抓住景物的特点进行了形象的描绘。不同之处是《晓出净慈寺送林子方》描绘的是六月的西湖。《钱塘湖春行》描绘的是早春的西湖。《晓出净慈寺送林子方》中抓住了荷花一种景物进行描绘，而《钱塘湖春行》既有对静景“水面”“云脚”“乱花”“浅草”的描绘，也有对“早莺”“春燕”的动态刻画。

　　(三)(6分)

　　浪淘沙空李煜

　　帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

　　1.解释下列词语。(2分)

　　(1)潺潺：

　　(2)一晌：

　　2.“流水落花春去也”一句中，“流去”的内容指什么?(2分)

　　3.本词抒发了词人什么感情?(2分)

　　赏析：这首词与《相见欢》都是李煜被囚时的作品。《相见欢》抒发的是孤独寂寞之感，而《浪淘沙》却表现了词人对过去生活的悔恨、对逝去的故国的怀念以及囚居的凄婉之情。全词从梦境与现实、过去与现在的对比中，表达了作者的悲愤之情。

　　(四)(5分)

　　卜算子•黄州定惠院寓居作 苏轼

　　缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

　　1.解释下列词语。(2分)

　　(1)疏桐：

　　(2)省：

　　2.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句表达了作者什么品格?(2分)

　　3.词人以 为意象，表达了自己的思想。(1分)

　　赏析：此词和《江城子•密州出猎》都是苏轼的作品。《卜算子》反映了作者政治上失意的孤独和寂寞，《江城子》表达了作者报效国家的壮志。在写法上，前者写得比较清冷，静中有动，寓意深长。后者写得豪放，豪情洋溢。

　　三、中考题(12分)

　　念奴娇•赤壁怀古

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

　　1.给加粗字注音。(2分)

　　(1)羽扇纶巾( )(2)一樽还酹江月( )

　　2.解释加粗词语。(2分)

　　(1)乱石穿空 (2)故国神游

　　3.本词的作者是 ，他是 (朝)的文学家。(2分)

　　4.描绘气势磅礴的景色的句子： ， ， 。(3分)

　　5.“人生如梦，一樽还酹江月”表达了作者什么样的思想感情?(3分)

　　四、创新片段作文题(25分)

　　生活中，人与人之间交往，最重要的是相互信任，你对别人信任，也是对别人的尊重，别人对你信任，你会感到幸福……请以“信任”为话题，写一篇300字左右的文章，题目自拟。

　　Ⅵ.合作探究题

　　浣溪沙苏轼

　　簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。

　　1.找出文中农村习见的典型事物的词语。

　　2.这首词表达了作者什么样的思想感情?

　　3.你能举出我们学过的一首描写农村风光的词吗?

　　单元语法知识归纳

　　本单元是文言文单元，有下列知识点。

　　1.比兴手法的运用。比是比喻，兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。《诗经》多用这种手法。

　　2.律诗，是一种格律诗。分四联，即首联(1、2句)、颔联(3、4句)、颈联(5、6句)、尾联(7、8句)。律诗有五言、七言之分。每句是五个字的，叫五言律诗;每句是七个字的，叫七言律诗。

　　3.词，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成。起于唐代，盛行于宋代。每首词都有一个词调，叫词牌，如《水调歌头》、《念奴娇》、《菩萨蛮》之类。从结构上根据分段的不同，有单调、双调、三叠、四叠的区别。单调只有一段，多为小令。双调中有两个段落，由上、下两片组成。三叠、四叠都是慢词，数量不多。词在句式上长短不齐，因此词也被称作长短句。

　　4.骈文，因多用四六句又称“四六文”，是和散文相对的一种韵文。其最大特点是讲究对仗，即所谓“骈偶”。其次是讲究平仄搭配，上下联要平仄相对。三是讲究使用典故。我们学过的《陋室铭》就是骈文。

　　5.赠序，是古代友人临别时所写的赠言，多以“送……序”的格式为题。

　　口语交际

　　Ⅰ.学习重点

　　1.培养学生良好的道德品质。

　　2.提高学生的语言表达能力，增强学生的论辩能力。

　　Ⅱ.口语交际指导

　　1.全班分成五个小组，每个小组推荐一名同学做主辩人。

　　2.提前一周搜集准备有关材料。如名人注意或不注意生活小节的事例，社会上关于生活小节的流行观点，关于生活小节的名言警句等。

　　3.要用确凿的论据支持自己的论点，不要只是空谈。

　　4.双方辩论时，要注意说话的方式、方法，要尊重对方。

　　Ⅲ.口语交际范例

　　假如我是杨利伟

　　2003年10月16日6点23分，在内蒙古阿木古郎草原，我们的航天英雄杨利伟自己走出了“神舟”五号的返回舱，状态非常好。假如你是杨利伟，面对全国人民关注的目光，你会对祖国、对人民说些什么?

　　史晓琨：假如我是杨利伟，在走出返回舱的一刹那，我会热泪盈眶地说：“祖国，我为你而骄傲。”

　　陈亦非：我会激动地说：“感谢祖国培养了我，人民养育了我。”

　　鲁冰冰：我会说：“愿我们的祖国明天更美好，未来更辉煌。”