第一部分：基础知识归纳

　　《鱼我所欲也》

　　一、文学常识

　　孟子是战国时期著名的 ，是 学派的代表人物。本文选《 》,该书

　　在宋朝时被朱熹列为《四书》之一。

　　二、为下面加点的字注音

　　一箪食( )一豆羹( )蹴尔( )勿丧( )( )苟得( )所恶( )不屑( )不为苟得( )为宫室之美( )

　　三、找出各句中的通假字，并解释。

　　1、所恶有甚于死者，故患有所不辟也 通

　　2、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉! 通

　　3、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与? 通

　　通

　　4、向为身死而不受，今为宫室之美为之 通

　　四、解释下列各组加点词在句中的意思。

　　得 二者不可得兼( ) 则 弗得则死 ( )

　　得之则生 ( ) 则凡可以得生者 ( )

　　所识穷乏者得我与( ) 万钟则不辩礼义 ( )

　　而 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也( )

　　由是则可以辟患而有不为也 ( )

　　于 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也(　　　　)

　　万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉(　　　　　)

　　为　为宫室之美为之(　　　　　)　　　　呼尔而与之(　　　　)

　　向为身死而不受(　　　　　)　　与　　所识穷乏者得我与(　　　　　)

　　何不为也　　　　(　　　　　)

　　五、解释句中加点的词语

　　(1)二者不可得兼　　　　　　　(2)故不为苟得也

　　(3)非独贤者有是心也　　　　　　　(4)贤者能勿丧耳

　　(5)蹴尔而与之，乞人不屑也

　　(6)此之谓失其本心

　　六、翻译句子

　　(1)是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。

　　(2)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

　　(3)呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

　　(4)万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!

　　(5)向为身死而不受，今为宫室之美为之。

　　(6)是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

　　〈鱼我所欲也〉

　　鱼，所欲　　熊掌，亦我所欲

　　(比喻论证)

　　(论点)

　　生、义不可兼　　1、正面阐述人们能够“舍生取义”的道理

　　得，舍生取义　　2、反面指出不贪生、不避死之心，人皆有之

　　3、举例说明不舍礼义，宁死不食“嗟来之食”

　　4、不辩礼义而受万钟，谓之失其本心

　　运用对比逐层深入地阐明论点

　　文段一：阅读下列文字，完成文后(1)——(3)小题

　　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由

　　是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死.呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为官室之美为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。　　　　　　　　　(此文选自《初中语文第六册》)

　　(1)解释句中加点词的含义

　　①所欲有甚于生者，故不为苟得也。(苟得：　　　　　　　　)

　　②所恶有甚于死者，故患有所不辟也。(患：　　　　　　　　)

　　(辟：　　　　　　　　　　)

　　③乡为身死而不受。　　　　　　　(乡：　　　　　　　　　)

　　④是亦不可以已乎?　　　　　　　(已：　　　　　　　　　)

　　⑤此之谓失其本心。　　　　　　　(本心：　　　　　　　　)

　　(2)用现代汉语翻译下列句子

　　①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

　　②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　③蹴尔而与之，乞人不屑也。

　　④万钟则不辩礼义而受之。

　　(3)简答题

　　①从全文看，本文先后运用了 论证和 论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述(要求：举例典型，叙议结合)。

　　②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条(不得从本文中选取)。

　　a.

　　b.

　　文段二：(2003年青岛)

　　鱼我所欲也

　　《孟子》

　　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死.呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为官室之美为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

　　1、解释句中加点词的含义。

　　①所欲有甚于生者，故不为苟得也。

　　(苟得： )

　　②所恶有甚于死者，故患有所不辟也。③乡为身死而不受。(乡： )

　　(患： )(辟： )

　　④是亦不可以已乎?(已： )⑤此之谓失其本心。(本心： )

　　2、用现代汉语翻译下列句子。

　　①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

　　②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　③蹴尔而与之，乞人不屑也。

　　④万钟则不辩礼义而受之。

　　3、简答题

　　①从全文看，本文先后运用了论证和论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述(要求：举例典型，叙议结合)。

　　②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条(不得从本文中选取)。

　　a.

　　b.

　　上面三个题目考查的分别是词语意思、句子翻译和对文章相关内容的理解。前两题不难作答，第3题除了对文章论证方法的理解外，重在积累，答题时要调动平时的知识积累。参考答案为：1.①苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。③祸患，灾难;“辟”通“避”，躲避。③“乡”通“向”，从前。④停止，放弃。⑤天性，天良。2.①鱼，是我所喜爱的，熊掌，也是我所喜爱的。②不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。③用脚踢着(或踩过)给别人吃，乞丐也不愿意接受。④(有人见了)“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。3.①道理举例答案示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的②答案示例：a.生于忧患，死于安乐。b.得道多助，失道寡助。