在表达清晰、细节充足的基础上，我们需要对语言进一步修饰。所谓“越多样越高分，越变化越美丽”就是为了迎合满分标准中“使用不同的句法、合适的措辞和习语”这一要求而采取的最直接的手段。

　　首先词汇要多变。句子由多个单词组成，措辞的变化会减少、甚至消除语言的单调感。例如我们摘录了一篇范文中的一段：

　　First of all, some minor disadvantages of living with an American family include both a lack of privacy and little opportunity to be independent. For instance, the foreign student may find that the family expects him to join them in group activities such as watching television and going on picnics.

　　Another drawback of living in an American home involves the possibility that the family may treat the student like a child. For example, the parents may want to decide who his friends will be and where he will go during his leisure time away from home.

　　仔细分析后不难看出，本段开头就明确提出了分论点，之后分两层具体展开论述。但稍加分析后不难发现，作者提出观点的语言如出一辙：

　　Some minor disadvantages of living with an American family include both a lack of privacy and little opportunity to be independent.

　　Another drawback of living in an American home involves the possibility that the family may treat the student like a child.

　　文中没有改变句子的语法结构，而是使用“偷梁换柱”的手法将“disadvantage”替换成“drawback”，“include”替换成“involve”，“opportunity”替换成“possibility”，却产生了化腐朽为神奇，化重复陈旧为满分语言的效果。考生们务必要学习这种手法，使自己的习作中绝不出现一模一样的单词，绝不出现一模一样的短语，绝不出现一模一样的句子。

　　现以表达“我认为”为例，详述词汇的“四大替换”法，助力考生轻松做到“三个绝不”，拒绝重复：

　　1、词性替换。如果第一次用到“I argue that...”，第二次就改用“My argument is...”以名词形式替换动词。

　　2、同意替换。如果第一次用到“I argue that...”，第二次就改用“I maintain that...”以同义词替换原词。

　　3、短语替换。如果第一次用到“I argue that...”，第二次就改用“As far as I’m concerned, ...”以同意短语替换原词。

　　4、创新替换。考生要在心中牢固树立起“写作不是翻译，表达没有限制”的观念!

　　“我认为”的实质是一种双向的影响。“我”主动思考，主观上得出结论;同时得出的结论客观上刺激了“我”，给我以启迪。所以如果第一次用到“I argue that...”，第二次就改用“... gives me insights into various realms.”完全摆脱原词的枷锁，替换得不留痕迹。

　　其次句法要多变。除了使用各类从句结构外，语气的变化也可以使语言表述重点突出，并更好地配合内容，达到详略得当、错落有致的效果。以下“五大句法变化”法，助力考生轻松达到满分要求：

　　1、强调语气。强调的方法数不胜数，这里以句子倒装为例，为考生提供一些能够高频使用，且易学、实用的技巧。

　　使用“so that”句型可以替换逻辑连接词“because”,而“so”作为副词修饰形容词时可以倒装，增强语气、表达强调。例如：

　　Because they are relatively poor, they have to work harder for less money than the locals and then save it.

　　So poor are they that they have to work harder for less money than the locals and then save it.

　　反复练习之后，就会形成良好的习惯，一旦想要表达因果联系，就会想到使用“so that”句型，进而想到倒装句增强语气。

　　考生需要特别注意，强调语气不是命令，更不是威胁。大多数情况下，考生不是有意为之，但客观上却酿成恶果。例如：“You will get cancer, if you smoke!”

　　考生习作中类似的案例不胜枚举。此处禁止使用第二人称，更不要使用感叹句强调。考生要时刻提醒自己，判分的考官是文章最终的读者，如果恰巧这位考官是烟民，这句告诫就是对他赤裸裸的威胁和咒骂。此处宜用第三人称，所谓事不关己高高挂起，对任何人都没有妨碍。

　　2、反问语气。

　　反问语气的实质不是疑问，而是通过反问增强原句肯定或否定的表述。例如：

　　We can not understand the influence of technological innovation, if we don’t use the experience in the past.

　　How can we understand the influence of technological innovation, if we don’t use the experience in the past?

　　通过反问将原句中“我们不能理解”变为“我们怎么能理解呢”，增强了气势。考生在习作中适当使用反问语气可以使原本平铺直叙的语言变得生动活泼。

　　3、虚拟语气。

　　很多考生使用虚拟语气时非常头疼，条件太多、变化复杂是症结所在。结合多年的教学经验，这里建议考生牢记以下两类虚拟语气，灵活运用。

　　第一是表反对意见。虚拟语气表与现状相反，主句、从句时态倒退一格(例如从句原本为一般现在时，倒退为一般过去时)。

　　If we adopted modern agricultural technology, there would be much pollution.

　　上述表达使用虚拟语气，其真实意图是反对使用现代农业技术，不希望这种状况在现实中发生。

　　第二是表建议。某些特殊动词后接宾语从句表达建议时要使用虚拟语气。

　　I suggest drivers pay a large sum of fee when there is a lot of traffic. Meanwhile, I recommend the government improve traffic facilities.

　　使用这些特殊动词时，考生务必注意之后的宾语从句中使用动词原形。

　　4、插入语

　　如果考生经常阅读语言地道的英语文章(例如纽约时报、经济学人的评论员文章等)，就会发现英语母语使用者通常会将一些表示逻辑关系的副词或短语放在句中做为插入语，以增强语感，使语言更生动、更地道。插入语的使用也非常简单，考生只要将通常用于句首的副词或短语插入句中即可。例如：

　　Art, in addition, gives the students an outlet for expressing their turbulent emotions during puberty.

　　这里将原本置于句首表示并列关系的短语“in addition”，做为插入成分放在句中，使语言发生了微妙的变化，增强了语言的律动。

　　5、情书体。

　　类似于“甄嬛体”，情书一样的神表达可谓“普大喜奔”。在备考过程中考生的聪明才智发挥得淋漓尽致，最终形成了丰富多彩、情感奔放的表达方式。

　　例如一位高分考生用追女神的口吻描述他自己的高尚品格：

　　A genius never speaks about his own merits.

　　A genius would rather die than speak about his own merits.

　　再例如另一位高分考生模仿“失去你的爱我就无法苟活(I can not live without your love.)”，描述了教育对青少年成长的重要性：

　　A teenager can not develop his body and mind without school education.

　　因此只要考生们在备考过程中充分调动起主动性和积极性，乐在其中，必能在收获高分的同时，收获一份欢乐。

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