总体看北京卷注重灵活考察方向。这体现在半开放的观点延伸题上，看个性化的解读，对考生不做思维性上的限制，看自己个性化的解读和表达，会表达成什么样子。

　　但是对于这种题依然是半开放性的观点延伸，所以题干里面给的具体要点，还是要在答题中进行落实。

　　整体上这套卷子，还延续稳定性，重基础，开放性、灵活性相结合的特点。注重传统文化的积淀，重点去考察对文本内容理解的信息提取。

　　所以如果明确了今年阅读部分出题考察方向，那么之后，就有了更明确的方向。

　　但所有的考察内容都有延续性，不会出现中间断层。所以给考生有适应的过度。比如长文本阅读， 2018年23分的题目里面设置了主观题，问对人工智能的认识如何不断深化，这要找文本里面对人工智能的认识，每一则材料里面每一段信息只要出现对人工智能的认识的这些观点，或者是阐述性的事例性的描述，都要关注，根据内容，提取信息，这道题迎刃而解。

　　客观题部分都是从文中对应的。但2018年高考的时候涉及到语基，2017年分值是29分，但是设题型式依然只多出了选择题。2016年的题，客观题部分，是两部分内容考察，要么考语基，要么考文本内容的信息对应。主观题部分还是概括归纳的题型，难度要稍微大一点，可能就是2016年或2018年的题，会给相对较多的阐述性信息，需要从阐述性信息里自己去归纳要点。

　　所以从今年的长文本阅读出的题上来看，就可以从以前的这些题上面，往年高考考察的这些题，或者平时模拟题，做过的这些题里面，都可以找得到出题的这种方式，所以拿到这套卷子的时候，孩子们应该是比较从容的。

　　好，那咱们再来看的文言文阅读，文言文阅读部分，2018年的考察，设置的是24分的分值，考察的内容是考到了实词、虚词，句子理解，说的客观题部分，设置了三个题型，对吧，每个实词和虚词是分别设了题，句子理解设了题，什么题没有考？就是文本内容对应的那个客观题没有考到。

　　主观题部分考到了翻译题，还有主观性的概括归纳题，和《论语》相结合的这么开放延伸的这么题目。考察的是《论语》的教育思想。

　　2017年的题，实行，的考点依然是实词、虚词、句子理解，还有句子翻译和内容概括，从这两年的题上可以看得出来，2018年新增了《论语》的题，而在考察之前，而在考试之前，很明确的，不管是在模拟题做题的过程中，还是在备考的时候出现的这些方向性的指导，都明确地告诉，文言文部分一定会触及到和《论语》结合的这么题目。

　　所以这种题，新东方的孩子，在新东方上课的这些孩子们，他至少是对这种题型设置的方式是心里有数的，而且对《论语》的内容，他是基本上是要做过一些分析的，所以在做起来，一定是心里明确的明白，这种题我应该怎么去答，的答题思路和的得分点分别是在哪里布局的。

　　那之前咱们的就不再赘述，再回来看，好，接下来阅读就是诗歌鉴赏部分，那诗歌鉴赏部分，延续着之前的考察方式，就是客观题会设置两个，在主观题里面会设置题型，在2018年的时候，2018年设题的时候，只出现了一首诗，而在2016年、2017年的，都出现了两首诗的对比阅读。

　　不管几首诗，做题的基本方法就是把诗读懂，再看主观题题干要点设置，根据要点找对应信息阐述，解释要点。分值上看诗歌鉴赏部分考察比较重要。

　　第一题侧重文本内容理解，第二题侧重赏析。从2018年《论语》题可以看出来是个部分考察要求更全面，不单纯考情感、意境、某个手法。北京卷更注重全面性考察。所以诗论的方式还会延续。

　　散文阅读部分占分值也较多，2019年设计三个客观题，题目有所增加。语基部分重点考察具体词语在语境中的内容理解。主管题部分考察文本信息归纳的能力、赏析的能力、对自词句理解的能力。

　　如果还要求对这种文章有个性化理解和表达的考察要求，就会涉及第四题，半开放观点延伸题。如2018年水缸里的文学第一题涉及第三段和第四段的两个童话故事有什么不同？找不同要从文章信息里面去给提取有哪些不同，当然文章里面有观点，把观点可以直接画得出来，如果没有明确的观点，一定是通过一些信息的阐释，来呈现，分好层次，每层次进行归纳找到的要点，这道题便迎刃而解。

　　这些赏析的作用不仅呈现在文章内容上，也体现在作者情感上，以及文章的结构布局和逻辑关系，包括技巧的使用，这些题型考察全面。从2018年题型把考纲的要求全部落实，并且出现个性化解读题目，从今年2019年考察来看，注重对文本内容的理解，不管做哪一种题目的题，从文章里面读出信息点的能力不能丢失，所以今年的主观题，今年只设计两个主观题，第一主观题就是归纳，第二个主观题是个性化的表达。

　　平时在训练的过程中，把这几年的高考题的设题方式，以及我们平时在做模拟题时，把这些题型的设题方式以及答题的思路琢磨的特别清楚，把得分点落实的很实在，我们做今年的高考题就感觉如鱼得水了，难度不是特别大。

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