教学内容：义务教育课程标准实验教科书《化学》上海教育出版社

学习目标：1、了解金属的物理性质。

2、知道常见金属与氧气、酸的反应。

3、通过对金属的性质的实验探究，学习利用实验认识物质的性质和变化的方法。实验准备：铜丝（2）、铝丝（2）、铁丝（2）、稀盐酸（1：1）、水　、水槽（1）、试管架（1）、                

试管（6、15*150）、镊子（2、砂纸（2）、烧杯（2）、酒精灯、火柴  、导电性

装置（电池、　  导线、灯泡、灯座）共三十组

教学设计：          

引入： 同学们，这节课我们来认识金属。你知道那些方面用到金属？

学生： 发言交流。

教师： 金属的用途是由金属的性质决定的，你猜想金属会有那些性质呢？

学生： 发言交流。  教师记录

教师： 怎么知道这些猜想是对还是错呢？

学生： 做实验检验。

教师： 对！今天我们就用实验来检验。不过，我要先检验同学们，老师在水槽中放了铁丝、铝丝、铜丝，请同学们把它们找出来。

学生活动：找铁丝、铝丝、铜丝。

学生交流：说出区分的依据。

教师示范：如何使用砂纸。告诉学生，杯内的液体就是水。

学生分组实验：

组织交流： 说出发现了什么，怎么做的。 

    （要求学生提出不同的发现、不同的做法、不同的看法）

提出问题： 它们比较软，能不能砸扁？能不能拉长呢？

学生演示实验： 用铁锤敲金属丝。  （作好对比）

师生演示实验： 拉铜丝。（要求学生先设计出对比方案）

小结归纳：     点出其中的物理性质。（指出：金属还有一些物理性质，由于时间、器材的限制，未能发现。同学们可以在课外再行探究。）

讨论交流：  铜丝表面的黑色物质可能是什么呢？怎样形成的？

            铁丝、铝丝表面有类似的变化吗？（可补做相关实验）

板书：      化学方程式

归纳：      从上列反应中，你能发现什么规律？怎么表达？

归纳：      三种金属与冷水的反应规律。能说全部金属吗？

问题情景：  三种金属不能与冷水反应，能不能与稀盐酸反应呢？

学生分组实验：

组织交流：  你发现了什么？从中你能得出什么结论？

总结归纳：

金属的物理性质

金属的化学性质

联想与启示：

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