“千里马”是比喻________________;“食马者”是比喻_____________________。

　　集中抨击的社会现象是：____________________________。

　　4、文中写千里马的遭遇的句子是：_________________________________。

　　5、本文论证的中心是：__________________________________________。

　　6、用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

　　食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食也。

　　7、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是(　　　)

　　A、策之不以其道　　　　　　　　B、以俟夫观人风者得焉

　　C、得鱼腹中书，固以怪之矣　　　D、不以善小而不为

　　8、各用一句话概括各段段意

　　第一段：______________________________________________________

　　第二段：______________________________________________________

　　第三段：_______________________________________________________

　　9、对本文写作意图概括正确的一项是(　　)

　　A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。

　　B、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。

　　C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。

　　D、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。 【答案】

　　一、1、⑴　A ⑵　A ⑶　A ⑷　B　⑸　A ⑹　B ⑺　A ⑻　A

　　2、⑴　两马并驾　⑵　犹，尚且 等同，一样　⑶　拿，握 面对　⑷　通“饲”，喂竭尽　⑸　正确的方法

　　3、⑴　B ⑵　B ⑶　A ⑷　C

　　4、⑴　通“饲”，喂 吃　⑵　用鞭子打马鞭　⑶　难道，表反问 大概，表推测

　　⑷　能力 能够

　　5、⑴　“见”通“现”，表现，表露　　⑵　“食”通“饲”，喂材通“才”，才能　　⑶　“邪”通“耶”，肄问词，相当于“吗”

　　二、1、① ③ ② ④

　　2、⑴　唉!难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!　　⑵　喂马的人不能按照它日行千里的特点来喂养它。　　⑶　想和普通的马一样尚且不可能。

　　3、托物寓意　　能识别人才的人　　人才　　愚妄浅薄的统治者　　封建统治者不识人才，埋没人才

　　4、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也

　　5、其真无马邪?其真不知马也。

　　6、食马者/不知其能千里/而食也。

　　7、D

　　8、第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。

　　9、B

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