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　　在长春新东方的教学办公室，你大喊一声“饭盒儿”，整个走廊里的老师都会告诉你去英语教学区寻找，你会见到一个可盐可甜的小姐姐老师，她会带着你侃天侃地，不知不觉中就把英语学明白了。

　　听到这你是不是以为小编胡编乱造，千万可别冤枉小编，让人开心的段子都来自于今天要说的马老师的亲身事例。想要知道究竟“饭盒儿”老师为何如此受欢迎，跟着小编往下看。

　　 ☆师说·马新颖

　　

　　▲长春新东方学校高中英语教师

　　▲主教高一至高三年级英语

　　▲持有高中教师资格证

　　▲持有英语专业八级证书

　　▲持有TKT国际剑桥教学资格认证证书

　　学习没商量：用考古一样的态度教学

说起“饭盒儿”老师这个名字的由来，还是因为马老师平时喜欢美食。总是和学生们混迹于美食大街小巷的她，吃起东西来非常可爱，有学生开玩笑说马老师吃起东西来和便当的饭盒儿特别像，于是这个“爱称”也就这样流传了下来。“饭盒儿”老师小时候跟着外公外婆生活在干部大院儿，身边也总是男孩比较多，这样的童年环境养成了她爽朗大方的性格，玩游戏、打篮球，从来都没服输过。

　　

在这样的生活环境下，“饭盒儿”老师从小就养成了学习时候好好学习，玩耍时候尽兴玩耍的习惯，“学霸”和“孩子王”这两个风马牛不相及的标签，在她这结合得非常契合。大学的时候选择专业，成绩优异的“饭盒儿”老师本来想要选择从小就很感兴趣的考古学，但因为从小身体较弱实在无法适应专业强度，最后只好作罢。不似别人自怨自艾的作风，“饭盒儿”老师在得知无法学习考古后，毅然决然就报考了东北师范大学，无法成为报效祖国的考古精英，那就成为育书育人的人民教师。

　　

“饭盒儿”老师如今在教学领域也贯彻着考古一样钻研的精神。根据多年的教学经验，“饭盒儿”老师觉得高中英语学习的重难点还是在于完形填空，80个选项就是80个可能不认识单词的困难题型，让很多学生都望而止步。学不好的原因，一是因为本身的单词积累量不够，二则说得很直白，就是从小语句顺序和结构逻辑没有掌握扎实。

　　面对词汇积累量的困难，“饭盒儿”老师会给学生们设置每天单词背诵的任务，单词在精不在多，为了保证每个单词学过了不会再忘，每天的单词学完她都会对学生进行考察，隔一段时间还会拿出专门的课程来帮助学生沉淀知识点，将一周或者半个月的单词重新“回炉”考察。

　　

而面对学生语句顺序的欠缺问题，“饭盒儿”老师的解决方式也是让小编大吃一惊。在带着学生整理思路之前，她自己居然跑到了语文办公室去求教。日常的说话逻辑大家都会，但是要实实在在地将英语中的主谓宾和汉语中的语句顺序相结合，“饭盒儿”老师也是在语文老师的提点之下扎实学习并创新整理知识点。语句顺序的学习不是最终目的，而是为了帮助学生刚好地上升到梳理文章的高度。“饭盒儿”老师在课外找了很多完型典型文章，一篇一篇地带着学生划分文章结构、分析文章特点。每一个文章类型都是老师带着孩子们亲自总结整理，每一个重难点最终都诉诸笔上，整理为厚厚的学习笔记。

　　

在师生的共同努力之下，班上学生的完形填空成绩都在稳步提升，在别的学生还在苦恼完形填空完全抓不着头脑的时候，“饭盒儿”老师班上的学生已经能够很自信地说出，“完型没啥难的，基本分很好拿”。

　　

　　课下尽兴玩：撇开偏见紧跟时代步伐

　　课上会带着同学们用历史严谨态度学习的“饭盒儿”老师，课下却是完全不同的状态。她常挂在嘴上的一句话是：老师既是学生学习中的一部分，也是其生活中的重要组成者，学习不能商量，但是生活可以。

　　考虑到很多学生本身在公立学校的学习就很繁忙，“饭盒儿”老师教学并不会一刀切，而是会跟学生们商量着来。课前模拟卷，课后聊心事，课前知识小考，课后作业数量，学习的一点一滴，她都会在学生的每一个细节、每一句话中努力寻求答案再做决定。

　　

　　针对学生不会的知识点，“饭盒儿”老师从不会只是靠着自己的感知去判断，而是会跟学生进行深入的探讨。比如在定语从句的学习中，有些学生的知识点学不会，原因可能只是语感的临时缺席，但造成的后果却是学生们对于这个知识点的厌烦：我就是学不会怎么办。面对这样的场景，“饭盒儿”老师都会循循善诱进行因缘的探索。“其实这跟考古是一个原理，只是多了很多的人情味儿”，她总是这样总结自己的教学原则。

　　“饭盒儿”老师也不鼓励班上的学生们固守成规，做大多数人眼中的“乖孩子”。随着信息时代的发展，抖音、快手等娱乐平台占据了很多学生的心神，不少家长直接要求孩子上交手机卸载软件。但是“饭盒儿”老师觉得这是不对的，信息的发展目的并不是影响孩子的学习，而是帮助知识的更新迭代。

　　

　　就拿一个“饭盒儿”老师课上的例子来说。曾经她带着学生们做到过一篇关于达芬奇笔记丢失的阅读，文章表述达芬奇笔记在丢失之后，在众人之手经历一系列波折，最终被警方找到并归还博物馆。本身文章的逻辑和史实表达都没有问题。刚刚做完的文章，学生们记忆犹新，有学生就这样把事例写进了作文。

　　但是问题就在于学生们做的都是往年的试题，可能时间上会出现一些延迟。“饭盒儿”老师在抖音平台上刷到最新的消息，经历了上一次丢失的达芬奇笔记再次被人盗窃，并且暂未寻回。她及时给学生讲述了这个故事，避免了学生错误的同时，也拓宽了学生的知识面。

　　

　　这样的故事在教学之时数不胜数，所以“饭盒儿”老师认为，平台或者信息都有两面性，只要学生们积极地利用这些信息，那么结果也必定是正能量的。我们要做的是教育孩子拥有正确的价值观，而不是一味地压死孩子接触外界的条件，在这一点上我们整个社会还都任重道远。

　　

　　如今的“饭盒儿”老师说，她的新爱好就是刷题，班上不少学生的刷题量不够宽广，导致平时学习的思维不够灵活。发现问题就要解决问题，想要让学生们题量刷够，那老师自己就要跳题海里迎接学生。题刷多了，学生们都惊叹这怕不是传说中的“活题库”。面对学生的夸赞，“饭盒儿”老师说自己还有点小骄傲。

　　成功从来都不是偶然获得的，能跟学生们玩在一起的马老师以“饭盒儿”之名闻名，同时也一直在坚守着“饭盒儿”的口碑，在和学生们打成一片的同时，也从不辜负每一位家长的辜负。在家长们的眼中，只要一提起“饭盒儿”老师，这就是新东方教得好、学得好的标志。“饭盒儿”老师从不惧怕赞美，因为教学初心在，一路前行方不彷徨。

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