2020年长春市中考历史试题评析由长春新东方同步长春教育发布整理发布，更多精彩内容，请持续关注长春新东方官方网站及长春新东方学校公众号【ccxdfcn】。

　　2020年长春市初中毕业学业水平考试历史试题落实立德树人的根本任务，彰显历史学科独特的育人功能，重点考查必备知识、关键能力、核心价值。检测学生学业水平兼顾高中选拔，有利于引导初中教学，体现科学合理的评价导向。

　　以史育人，落实立德树人的根本任务

　　试题注重培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，切实增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，从而全面彰显考试的育人功能。例如第22题，以“民生”为切入点，从古籍《尚书》中探寻“民本”思想的历史起源，结合汉唐统治者的爱民措施和秦隋统治者的劳民暴政，引导学生理解人民与政权的关系。以解放战争中，国共两党对待农民需求的不同，引导学生得出“民心向背是战争胜负的关键”的历史结论。以新中国成立70多年来取得的伟大成就以及原因的探究，感受到国家制度的优越性、道路选择的正确性。2020年是全面建成小康社会的收官之年，引导学生为国家发展建言献策，培养学生的历史责任感和使命感。

　　深化改革，聚焦关键能力考查与培养

　　试题依托主干知识，关注家乡历史，着重考查学生的关键能力。例如第11题，在关于遵义会议的表述中，考查学生辨析历史叙述中史实与解释的能力。第12题，以伪满洲国遗留的历史建筑作为史料素材，考查学生辨识不同史料类型的能力。第21题，通过对中外历史上的重要改革进行对比，考查学生运用唯物史观认识、 甄别历史问题的能力。第22题，更是体现了对学生多种能力的综合考查。如阅读史料提取相关信息;运用史料实证的方法解读历史信息;运用比较、分析、概括、综合的方法认识历史的能力;将历史事物置于特定的历史环境中进行考查分析的能力。这里不仅考查了学生的基础能力，更体现了对高阶能力的考查，引导教师在日常教学中更加关注培养学生的历史学科综合能力，引导学生广泛阅读，提升文史素养。

　　以题促学，引导学生构建知识体系

　　试题强调拓展学生的历史视野和构建历史知识框架。例如第23题，以“文化的交流与碰撞”为主题，思维导图为呈现方式，将纵横古今中外2000多年，跨越世界各大洲的重要历史事件联系为统一的整体，进而考查学生从联系与综合、延续与变迁等角度进行历史解释的能力。让学生感悟出人类文化的多元性、共融性和发展的不平衡性;认识到不同文化的互鉴、交流、碰撞、变迁。引导教师在教学中帮助学生从宏观的视角去把握历史脉络，引导学生在感知历史的基础上，积累共性知识，理解其内涵。

　　增强开放性，符合开卷考试的要求

　　试题依托真实的史料创设情境，问题设计具有很强的开放性。例如在试题的设问中有“你悟出了什么历史道理”对“图表进行解读”“建言献策”“谈谈你的认识”“任选其中六例史实加以论述”等开放性设问。学生对试题的作答也具有可选择性。例如第23题，为学生提供多个方面、多个角度的历史事例供学生选择，允许多种合理答案，为能力水平各异的考生提供独立思考的平台，也为学生的多角度思考和多种合理答案的共存留有足够空间。

　　总之，试题符合国家考试中心对中考命题的要求，无论是整体立意还是具体设问都做了很多有益的探索，体现了命题在继承中发展，在改革中创新的特色。

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