今天为大家带来画图背诵法，以第一册第25课为例。本课的语法重点是there be句型，而该句型主要是用来描述实物的存在及其位置的。除了therebe句型之外，本课的另一个重点知识是方位的表达。而这两个知识点的结合恰好是比较适合用简图法来帮助学生背诵记忆课文。

　　先转引原文如下：

　　Mrs. Smith’s kitchen is small.

　　There is a refrigerator in the kitchen.

　　The refrigerator is white.

　　It is on the right.

　　There is an electric cooker in the kitchen.

　　The cooker is blue.

　　It is on the left.

　　There is a table in the middle of the room.

　　There is a bottle on the table.

　　The bottle is empty.

　　There is a cup on the table, too.

　　The cup is clean.

　　在把课文内容转化为简图之前，先帮助学生梳理课文内容的关键信息：thereis、refrigerator等实物以及in the kitchen等方位，然后把这些关键信息通过简图来展示。

　当然，如果具备美术功底的老师，在运用这个方法时是可以发挥大作用的。比如，老师可以把这个简图画得更立体些，也可以考虑整幅图的第一眼效果，即看看是否可以把整幅图处理成第一眼看上去像是某个其他图像，从而让孩子对这种方法产生更大的兴趣，他们背起课文来也就更起劲了，效果自然也就很好了。

　　在第一册的课文中，但凡象第25课这样描述性的文章，都可以通过这种简图法来帮助背诵记忆的，如第27课和第29课。而第二册的课文基本都是记叙和描述夹杂的故事，所以也基本可以用简图法来辅助的，只是这就需要老师的美术功底要不错了!

　　当然，也有的粉友可能会马上跳出来喊道：“第一册的课文不都配了插图了吗?!干嘛还多此一举呢?!”是的，课文的确配了插图，但那个插图与课文内容是在同一页上，学生(尤其是中小学生)在背诵时往往会仍不住去看课文，效果自然也就打折扣了。

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