有这样的故事，说某孩子以高分考过托福和GRE到美国读书。交了第一篇硕士论文后被教授叫到办公室，严肃地问他这论文是从哪里抄的。他以人格加人品担保是自己写的。教授实在信不过，让他现写，于是便现写。写完后教授信服了，当场哭了，说这辈子没见过这么好的英文。于是新闻媒体将惊奇的目光投向了该童鞋，他低调地说，《新概念》，谁背谁知道。

　　这样仿佛电视直销一般的老掉牙故事不知道还在江湖上多少个培训班里流传，这种间传递了一种励志的思想，却缺乏可信度。理由如下：

　　1．大多数中国学生背《新概念》时，几乎不花时间查字典，搞清楚所有单词及句型的妙处。简单说，不知其所以然，就已经开始背诵。效果：背是背了很多，到头来写作时根本想不起来用，因为根本没过脑子。

　　任何一篇新概念文章，背诵超过10遍以上时已经基本属于嘴部的机械运动，与大脑无关。倘若一个学生在这之前能安静研究一下这文章、这段落、这句子 、这单词什么意思且好在什么地方并且写几个类似的句子来加以练习和体会，则背诵10遍左右已经合适了，能起到不错的效果了。但倘若上述这一步没有做过，则背100遍这篇文章与你也只是擦肩而过，不留一丝痕迹，没有丝毫营养。

　　2．不仅如此，背诵新概念时，因其不得其法，还大大影响了口语的学习。须知多数人的语音问题不太大，语调的问题很大，因为没有断句、重音、弱读、连读。用中文来说，即缺乏“抑扬顿挫”。这是口语交流中的最大障碍。朗读新概念的名篇，就应当缓慢进行，清晰断句，才能产生足够的效果，这样不仅能提高口语，且能增强意群意识，加快阅读长句的速度，降低写作中句法错误的几率，提高听力中句子含义的抓取能力，实为一石多鸟之计。如：

　　In general, it is plausible to suppose that we should prefer peace and quiet to noise.

　　此句应当断为

　　In general / it is plausible / to suppose / that we should prefer / peace and quiet / to noise.

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