15.“看报纸的旅客”在文中起什么作用?(4分)

　　答：①从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节发展; ②从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农民夫妇、未婚妻联系起来。

　　16.作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。(5分)

　　答：①老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情;(或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。)②“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处境。

　　如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。

　　17.文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点?后一处文字对深化作品主题有何意义?(6分)

　　答：①这两处描写表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点;②后一处文字在描写农民夫妇误以为“我”是儿媳时表现出的亲情的基础上，写误会消除后仍表现出对“我”的关爱，由表现家庭亲情向表现人间温情拓展，深化了作品主题。

　　18.综观全文，作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情?(6分)

　　答：①“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖，同时产生了对自己身世和处境的伤感之情;②看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，“我”产生了羡慕之情;③“未婚妻”的幸福，引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。

       以上就是本文的内容，更多精彩请随时关注新东方长春学校官网。

相关推荐

2018国际游学夏令营

出国留学选择

长春新东方留学直通车

　　以上就是本文的全部内容，更多精彩内容，请持续关注长春新东方网。