2019高考语文外国小说阅读训练：退刀记

　　[新加坡]希尼尔

　　干了多年的店员，遇到的怪事可真不少。就说前些时候吧。一位老妇人来到了柜台前，硬说要把东西退回。

　　“老太太，这把刀子你已经用了一个时期了，退不得的呀!”

　　“可是——可是这种刀子太阴冷，用了令人厌恶心寒!”“哼哈，老太太，您看看，这类牌子与款式，市面上流行得很啊!”

　　“我知道。我知道。不过，以前被用来杀了不少人呢。”

　　“不可能吧?这是最新设计的。”“有，有，杀了人……”

　　“您看见了?”

　　“哦，这——倒没有，我若看见了，我也没命了。”

　　“那可别乱说，小心警察找你问话。”

　　“但，我老伴，还有幼弟全家是被杀过的!”“全家!真的?报警了没有?”

　　“没有!不可能的……凶手还歪曲了真相……”

　　“哦——”

　　我不知如何接下去才好。老妇人看到我态度坚硬，没有意思接纳她的退货，也就怅然离开了。

　　临走时，我想想，不可能吧!这么一把小刀子，杀不了这样多人的。我拉开喉咙问道：“老太太，是在哪儿发生的啊?”

　　“南京。”“什么?南京街?”

　　我蹲下，把那种款式的刀子从柜台里取出，研究了好一阵子，没什么特别的，只是刀锋较光亮了些吧!还有一排小小横行的字样：日本制造。

　　12.分析本文在情节构思上的独到之处。(2分)

　　解析：小说情节的作用一般有：在内容上：刻画人物性格，展现主旨/揭示小说主题;在形式上(主要指情节本身的作用)：a.推动情节发展，丰富故事情节;b.设置悬念，引人注意/引起读者关注，使读者产生急切的期待心理，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节发展波澜顿生，其次还有线索作用等。

　　考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

　　答案：构思上的独到之处是设计悬念：“这把刀子太阴冷，用了会令人厌恶、心寒!”“不过，以前被用来杀了不少的人呢。” 设悬，“日本制造”在最后解答上文中的悬念;双线交织：明线是买刀退刀，暗线是老妇人对日本侵略者的不满与痛恨的感情。

　　13.日本侵华战争已经过去七十多年了，我们应如何正确面对那一段历史?(150字左右)(4分)

　　解析：这是一道探究题。注意结合历史背景，联系文本中““但，我老伴，还有幼弟全家是被杀过的!”“全家!真的?报警了没有?”“没有!不可能的……凶手还歪曲了真相……”等内容进行分析。

　　考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

　　答案：日军侵华，南京30万名手无寸铁的同胞遭惨害——“老妇人”没有忘记，她也永远不会忘记

　　因为“她”的“老伴”和“幼弟全家”是那时被杀的。在“日本制造”的东西日益被世人使用的今天，在“南京大屠杀”不断离我们远去的时候，我们仍要关注“刀锋较光亮”的日本刀!年轻一代既不能对历史无知和漠视，又要以宽容的心态面对历史，化仇恨为动力，建设好我们的祖国。只有祖国富强了，才能避免悲剧重演。

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