D.肖夫人的举手投足给了“年轻人”一个印象，使他甚至也使读者误解了肖夫人年轻时的选择，这实际上是小说作者“无心插柳柳成荫”。

　　E.小说的情节起伏有致，作者先娓娓叙写肖夫人与年轻人交谈的情形，接着与她谈年轻时的选择，到“最后，我决定了”，把情节向高潮推进。

　　答案：E(3分)C(2分)B(1分)。

　　解析：此题可从小说的思想内容和结构等方面分析，A项，“前者代表了现实，后者暗指浪漫”，理解上有错误。B项，“表现出他的礼貌和艺术气质”的分析不准，“艺术气质”有些牵强。D项，并非“无心插柳”，而是作者有意为之。所以选EC。

　　考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

　　8.文中的肖先生虽然只有一句不完整的台词，只有一个朦胧的影像，但他却是这篇小说要着力塑造的主人公。结合相关内容，简析这一人物形象。(6分)

　　解析：分析小说人物，首先要从整体把握人物形象特点，然后再根据这个人物的言行举止及议论性、评价性的语句加以分析概括。在具体理解人物时，不仅要从正面描写着眼，也要从侧面描写里寻找信息，小说里面有许多需要补充的情节，可以借助想像作合理的填补。这个人物实际上在小说里有了15年的跨度，前后联系起来，就可以发现其变化，发现其本质的东西，而不仅仅是表面上的仪表堂堂之类。要从表面看其本质。

　　考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

　　答案：(6分，每点2分)

　　① 肖先生仪表不凡，充满艺术气质，有爱心，自己富贵不忘接济落难的朋友。

　　② 年轻的肖先生是一个热爱艺术、穷困但追求浪漫的青年。

　　③ 为了爱情，肖先生改变了艺术追求，成了一个追求金钱与权势的世俗画家。

　　9.文中多次描写肖夫人家的客厅和夫妻二人的衣饰，请分析这样写的作用。(6分)

　　解析：本题考查外貌描写在小说中的作用，由于是多次描写小说一再写客厅和夫妻二人的衣饰，故应从表现小说主旨和刻画人物形象的角度作答，而理解小说主旨，又需要结合作者在一系列的表现或暗示作者的态度的细节来理解。作者不动声色地借一些细节表现对肖夫人的否定和讥讽态度，如年轻人一再地表现出的倦怠情绪等。

　　考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

　　答案：①人物上，通过环境、细节描写表现肖夫人夫妇生活富足，突出夫妻二人对物质的追求。

　　②情节上，为文中的误会层层蓄势，给人感觉肖夫人选择的是商人的儿子，增强了结尾出人意料的效果。

　　③主题上，肖先生因为爱情改变了自己的艺术追求，选择了做一个世俗画家，突出了“选择”给人生带来的改变。

　　10.关于这篇小说作者对主人公肖夫人的态度，有人认为是肯定、赞美，有人认为是否定、讽刺，你认为呢?请结合全文，谈谈你的观点和理由。(8分)

　　解析：这是一道开放性的探究题，本题主要考查学生对文学作品情感态度的探究能力。答题时，要首先明确观点，然后再结合着小说中主人公肖夫人的形象特征及具体的内容进行阐述自己的理由，可分条陈述理由。

　　考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

　　答案：观点一：肯定、赞美。①从多处叙写可看出，作者对肖夫人持肯定、欣赏的态度。如“由此而认定她是个轻浮的人，却是不公平的”“她深深懂得，文雅能给予人一种感染力”等。②从肖夫人面对穷学生和富商之子的两难抉择而最终选择穷学生的表现，可看出她对真爱的不舍和坚定。③肖夫人坚信“选择才是决定一切的”，而现在丈夫能继续为人画肖像，恰恰说明肖夫人向往艺术，追求浪漫，能摒弃眼前的浮华，有眼光，不短视。

　　观点二：否定、讽刺。①从多处描写可看出，肖夫人对现在有钱的生活感到快活和得意，很想得到别人对她的恭维和赞美，显得有些浅薄。②从肖夫人选择时希望两个追求者能“两全其美”，和她“在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年”的描写中，可看出她对浮华的向往，对真爱曾经的动摇。③肖夫人的丈夫，靠艺术脱贫而至于富有，但却将艺术媚俗了，结果是给海军上将等权贵画肖像。最初选择浪漫的肖夫人还是为庸俗所侵蚀，最终选择了庸俗。

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