4、“高考指挥棒”指向全面素质教育

　　分类考试

　　改革前：以分数作为选拔人才的唯一依据，严重导致中国人口众多而成材率却明显偏低。

　　改革后：高职院校与普通高校的考试招生分开进行。

　　重培养兴趣、特长

　　改革前：按照一本、二本、三本院校分数线录取的方式。

　　改革后：先取消三本院校，并逐步实施按照专业录取。

　　淘汰应试教育

　　改革前：应试教育是管用的

　　改革后：新高考改革最终就是要改变这种现状，彻底改变“应试教育是管用的”这种观念，虽然改变的过程可能比较漫长，尤其是观念的转变非常困难。

　　5、降低小升初选拔难度

　　改革前：小升初选拔难度大，应性强。

　　改革后：①实现直升优质教育初中校、高中的机制②通过“校额到校”机制，让更多普通初中校的学生能进入重点高中就读。

　　6、中国教育体制“迫不及待”需要拔尖创新人才

　　恢复高考40年，改革开放近40年，目前的中国最急需的就是创新，创新要靠拔尖创新人才，拔尖创新人才的培养需要相适应的教育体制和机制。

　　7、实施素质教育促进中国诚信体系的重建

　　改革前：应试教育

　　改革后：全面素质教育

　　8、生涯教育规划必将日益重要

　　全面素质教育

　　内容庞杂，体系众多，远不像应试教育那么单一，既要瞻前顾后又要恰如其分，需要很客观全面的把握和策略。

　　生涯教育

　　主要是告诉孩子怎么了解他人，发现自己的优点和缺点，对自己有一个全面的认识，从而提前对将来的学习和人生进行规划。

       以上就是本文的全部内容，更多精彩请随时关注新东方长春学校官网。

　　以上就是本文的全部内容，更多精彩内容，请持续关注长春新东方网。